แผนกิจกรรม: ใบไม้ลายสวย
ระดับชั้น/ช่วงวัย: อนุบาล2 เวลา: 40 นาที
หากต้องการเซฟเป็นไฟล์ PDF ให้กดปุ่มแล้วเลือก Save to PDF แทนที่จะเลือกเครื่องพิมพ์
สร้างโดย: สุนิษา โพธิ์ป้อม | เมื่อ: 30-04-2022 13:02 | แก้ไขล่าสุดเมื่อ: 03-05-2022 11:23
ส่วนที่ 1 เป้าหมาย
ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย
เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)
สิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ
เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)
ลวดลายและชนิดของใบไม้ที่ได้จากธรรมชาติ
เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)
ริเริ่มลงมือทำวางแผนเป็นขั้นตอนมุ่งเป้าหมาย จดจ่อใส่ใจในการทำงาน ยั้งคิดไตร่ตรอง ยับยั้งชั่งใจ ยืดหยุ่นความคิด ควบคุมตนเอง
เพื่อให้นำไปปฏิบัติได้ (Action)
การนำใบไม้รอบตัวมาสร้างลวดลายบนผ้า
เพื่อให้เกิดความคิดรวบยอด (Concept)
การสร้างลวดลายจากใบไม้ด้วยตนเอง
ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ
ให้เด็กเรียนรู้:
สีและลวดลายจากธรรมชาติ
ผ่านกิจกรรม:
สามารถบอกชนิดและสีที่ได้จากใบไม้นั้นได้ สามารถบอกได้ว่ารูปร่างนี้เป็นของใบไม้ใด
ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ
ทักษะพื้นฐาน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด
ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง
ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย
โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้คิด ได้สงสัย ได้สังเกต ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ได้เรียนรู้ผ่านการบูรณาการประสาทสัมผัสทั้งห้า รวมทั้งระบบเอ็นข้อต่อและระบบการทรงตัว ได้ฝึกทักษะด้านอารมณ์และสังคม; เข้าใจตนเองและผู้อื่น จัดการอารมณ์ตนเองและความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ ได้รับแรงบันดาลใจ
ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)
ร่างกาย
การใช้มือตำใบไม้ให้เกิดลวดลายใบไม้บนผ้า
อารมณ์-จิตใจ
ความพึงพอใจในผลงาน การทำงานจนสำเร็จ กล้าพูดกล้าแสดงออก
สังคม
การทำงานร่วมกับผู้อื่น การปฏิบัติตามข้อตกลง การแก้ไขปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ
สติปัญญา
การสนทนาโต้ตอบได้ มีความคิดสร้างสรรค์ การเปรียบเทียบ การคาดเดา
ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)
สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้ สามารถทำชิ้นงานได้เสร็จสมบูรณ์ สามารถตำใบไม้ให้เกิดเป็นรูปบนผ้าได้และสังเกตได้ว่าใบไม้นั้นให้รูปร่างแบบไหน สามารถบอกได้ว่ารูปร่างใดมาจากใบไม้ใด
ส่วนที่ 2 กิจกรรม
ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง
นักเรียนเคยเห็นและรูจักรูปร่างหน้าตาของใบไม้พร้อมทั้งรู้จักชื่อใบไม้
ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร
การนำใบไม้มาตำแล้วเกิดลวดลายที่มีสีสันตามลักษณะของใบไม้
ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์
ขั้นที่ | การดำเนินการ | วัตถุประสงค์ |
---|---|---|
1 | สนทนาถามถึงชนิดใบไม้ต่างๆที่นักเรียนรู้จัก | เพื่อให้ได้เกิดการเรียนรู้และรู้จักชนิดและรูปร่างหน้าตาใบไม้ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ ริเริ่มและลงมือทำ |
2 | ตั้งคำถามว่าทำอย่างไรลวดลายใบไม้จึงมาอยู่บนผ้าได้ | เพื่อให้ได้เกิดความคิดริเริ่มในการทำงานและรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น สร้างเสริม EF ด้าน: ยืดหยุ่นความคิด ควบคุมอารมณ์ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ |
3 | ครูบอกวิธีการสร้างลวดลายใบไม้ตามขั้นตอน | เพื่อให้เด็กได้รู้ขั้นตอนในการทำงาน สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ มุ่งเป้าหมาย |
4 | ครูนำรูปร่างที่ได้จากการสร้างลวดลายใบไม้มาถามว่าลายแต่ล่ะอันที่ได้นี้มาจากใบไม้อะไร | เพื่อให้เด็กสามารถบอกได้ว่ารูปร่างที่เห็นได้มาจากใบไม้ใด สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ มุ่งเป้าหมาย |
ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์
สำหรับครู:
เตรียมสื่อวิดิทัศน์ชนิดของใบไม้ ผ้าดิบสีขาว
สำหรับเด็ก:
เตรียมใบไม้และสาก
ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF
การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:
มีพื้นที่ทำกิจกรรมกลุ่มได้สะดวกสบาย
การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:
คอยให้กำลังใจและชมเชยผลงานของเด็กด้วยน้ำเสียงที่อ่อนโยน
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:
ให้อิสระในการสร้างลวดลายที่หลากหลายและทุกคนมีส่วนร่วมในการสร้างลายบนผืนผ้าประจำกลุ่ม