---

สร้างโดย: พนมวรรณ คาดพันโน | เมื่อ: 21-06-2023 23:03

ส่วนที่ 1 เป้าหมาย

ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย

เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)

ปลุกฝังวัฒนธรรมความปลอดภัย

เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)

รู้จักเสียงสัญญากที่ต้องหลบให้ทาง ได้แก่ รถตับเพลิง รถพยาบาล รถตำรวจ รถกู้ชีพ

เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)

ฝึกจดจำและออกเสียงสัญญาณที่ต้องหลบให้ทาง

ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ

ให้เด็กเรียนรู้:

เสียงสัญญาณจากรถ 4 ประเภท ที่ต้องหลบให้ทาง

ผ่านกิจกรรม:

4 เสียง หลบทาง

ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ

ทักษะพื้นฐาน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด

ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ ติดตาม ประเมินตนเอง

ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ

โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้เลือก ตัดสินใจ วางแผน ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ ได้เรียนรู้ผ่านการเล่น

ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)

ร่างกาย

พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กจากการระบายสี

อารมณ์-จิตใจ

สามารถบอกความรู้สึกของตนเอง

สังคม

รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม

สติปัญญา

จดจำเสียงสัญญาณ และออกเสียงได้ถูกต้อง

ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)

1)เด็กสามารถออกเสียงเลียนแบบสัญญาณรถ 4 แบบได้ 2) เด็กได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ และพัฒนากล้ามเนื้อมัก เล็กจากการระบายสี 3) เด็กรู้ว่าตนอยู่กลุ่มไหน 4) เด็กสามารถบอกความรู้สึกของตนเองได้ 5) เด็กสามารถแสดงบทบาทสมมุติได้อย่างถูกต้อง

---

ส่วนที่ 2 กิจกรรม

ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง

ด็กรู้จักรถพยาบาล รถกู้ชีพ รถดับเพลง รถตำรวจ

ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร

รู้จักและจดจำ เสียงสัญญาณที่ต้องหลบให้ทาง

ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์

ขั้นที่	การดำเนินการ	วัตถุประสงค์
1	นำเข้าสู่บทเรียน 1) ครูแจ้งเด็กว่า วันนี้จะมาเรียนรู้เรื่อง เสียงสัญญาณจากรถ 4 แบบ ที่ต้องหลบให้ทาง 2) ครูถือโชว์หน้าปกหนังสือ "บันทึกปลอดภัย สี่สหาย 1784" 3) ครูถามเด็ก ๆ ว่าเคยเห็นรถพยาบาล รถตำรวจ รถดับเพลิง และรถกู้ภัยไหม	เพื่อเตรียมความพร้อมเด็ก และนำเข้าสู่บทเรียน สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ
2	ขั้นดำเนินกิจกรรม 1) ครูเปิดหนังสือไปหน้า 24 อ่านให้เต็กฟัง แล้วให้เด็กลองทำเสียงรถต่าง ๆ สัก 2-3 รอบ 2) ครูเปิดโอกาสให้เด็กเลือกว่าจะเป็นรถอะไร โดยแบ่งเป็น 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน รถชนิต เตียวกันให้อยู่กลุ่มเดียวกัน ให้เด็กทบทวนว่าตนเองเป็นรถอะไร 3) ครูบอกกติ๊กา ถ้าครูเอ่ยชื่อรถชนิตไหนให้เด็ก ๆ ออกเสียงสัญญาณรถพร้อมกัน กลุ่มอื่นให้ เงียบก่อน รอให้ถึงเวลาที่ครูเอ่ยชื่อรถของตนเองก่อน 4) ซักซ้อมความเข้าใจสัก 2-3 รอบ 5) ครูเอ่ยชื่อรถเวรยนไปจนครบ 4 ชนิด วนซ้ำ 3 รอบ จนเด็กสามารถออกเสียงตามได้ตรง กับเสียงสัญญาณรถของตนเอง 6) ให้เด็กระบายสีรถตับเพลิง	1) เพื่อให้เด็กแยกแยะ เสียงสัญญาณรถต่าง ๆ ได้ 2) เด็กออกเสียงสัญญาณรถได้ถูกต้อง 3) เด็กสามารถทำตามกติกาได้ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ริเริ่มและลงมือทำ
3	ขั้นสรุปและประเมินผล ครู เปิดโอกาสให้ เต็กได้แสดงความรู้สึกต่อกิจกรรมที่ทำ ได้แก่ การเล่นบทบาทสมมติ ผลงาน ระบายสี	เพื่อให้เด็กทบทวนความรู้และประเมินตนเอง สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ ติดตาม ประเมินตนเอง

ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์

สำหรับครู:

หนังสือ "บันทึกปลอดภัย สี่สหาย 1784 สัญญาณเสียงรถแบบต่าง ๆ

สำหรับเด็ก:

ภาพระบายสี และดินสอสี

ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF

การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:

จัดสถานที่ให้โล่ง สะอาด ไม่มีสิ่งกีดขวาง เต็กสารถทำกิจกรรมได้อย่างสะดวกและปลอดภัย

การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:

ครูเปิดโอกาสให้เต็กตัดสินใจเลือก และให้เด็กได้ตอบคำถาม

การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:

ครูใช้ เพลงเพื่อให้ เต็กตื่นตัวและผ่อนคลาย มีสมาธิ เป็นช่วง ครูใส่ใจฟังเต็กเวลาเด็กตอบคำถาม และกล่าวชื่นชมเมื่อเด็กทำได้ ให้กำลังใจเพื่อให้เต็กร่วม กิจกรรม