แผนกิจกรรม: การทำความเคารพผู้ใหญ่
ระดับชั้น/ช่วงวัย: อนุบาลปีที่1 เวลา: 50 นาที
หากต้องการเซฟเป็นไฟล์ PDF ให้กดปุ่มแล้วเลือก Save to PDF แทนที่จะเลือกเครื่องพิมพ์
สร้างโดย: วัชรี ขำขาว | เมื่อ: 18-03-2022 11:31
ส่วนที่ 1 เป้าหมาย
ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย
เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)
ร่วมสนทนากับครูและเพื่อนได้
เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)
ฝึกการทำความเคารพผู้ใหญ่ได้
เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)
การทำความเคารพผู้ใหญ่
ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ
ให้เด็กเรียนรู้:
การฝึกทำความเคารพผู้ใหญ่
ผ่านกิจกรรม:
การฝึกปฏิบัติ
ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ
ทักษะพื้นฐาน: จำเพื่อใช้งาน
ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ
ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ
โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้เลือก ตัดสินใจ วางแผน ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ ได้ลองผิดลองถูก
ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)
ร่างกาย
การฝึกทำความเคารพ
อารมณ์-จิตใจ
ร้องเพลง
สังคม
ร่วมสนทนากับครูและเพื่อน
สติปัญญา
การสนทนา การตอบคำถาม
ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)
การปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาทในการทำความเคารพผู้ใหญ่
ส่วนที่ 2 กิจกรรม
ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง
ครูนำภาพเกี่ยวกับมารยาทในการทำความเคารพผู้ใหญ่มาให้เด็กดู แล้วสนทนาซักถามเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามมารยาท (การกราบ การไหว้ ผู้ใหญ่)
ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร
ครูแนะนำให้เด็กฝึกปฏิบัติจริงเกี่ยวกับการกราบ การไหว้ ผู้ใหญ่ในอิริยาบทที่แตกต่างกันแล้วร่วมสนทนาว่าปฏิบัติได้ถูกต้องเหมาะสมหรือไม่
ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์
ขั้นที่ | การดำเนินการ | วัตถุประสงค์ |
---|---|---|
1 | มารยาทในการทำความเคารพผู้ใหญ่ | เพื่อฝึกมารยาทในการทำความเคารพผู้ใหญ่ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ ริเริ่มและลงมือทำ |
2 | การปฏิบัติตนตามมารยาทไทย | เพื่อฝึกการปฏิบัติตนตามมารยาทไทย สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ ริเริ่มและลงมือทำ |
ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์
สำหรับครู:
ภาพเกี่ยวกับมารยาทไทย
สำหรับเด็ก:
เพลงสวัสดี
ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF
การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:
ความมีระเบียบ การบูรณาการประสาทความรู้สึก
การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:
กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:
ความรู้สึกเป็นสมาชิกของกลุ่ม บรรยากาศสงบผ่อนคราย