แผนกิจกรรม: พิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ
ระดับชั้น/ช่วงวัย: อ.3 เวลา: 30 นาที
หากต้องการเซฟเป็นไฟล์ PDF ให้กดปุ่มแล้วเลือก Save to PDF แทนที่จะเลือกเครื่องพิมพ์
สร้างโดย: มาริตตา ธรรมสังวาลย์ | เมื่อ: 08-04-2022 20:59
ส่วนที่ 1 เป้าหมาย
ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย
เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)
มีเจตคติที่ดีต่อผลงานศิลปะของตนเอง และผู้อื่น
เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)
มีการวางแผนก่อนการลงมือปฏิบัติกิจกรรม
เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)
เกิดทักษะการคิด จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ที่แปลกใหม่เพิ่มมากขึ้น
เพื่อให้เกิดความคิดรวบยอด (Concept)
สามารถนำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตในอนาคต ในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นได้
ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ
ให้เด็กเรียนรู้:
เรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานศิลปะพิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ
ผ่านกิจกรรม:
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ
ทักษะพื้นฐาน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด
ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง
ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย
โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้คิด ได้สงสัย ได้สังเกต ได้เลือก ตัดสินใจ วางแผน ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้เรียนรู้ผ่านกิจวัตรประจำวัน ได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ได้เรียนรู้ผ่านการบูรณาการประสาทสัมผัสทั้งห้า รวมทั้งระบบเอ็นข้อต่อและระบบการทรงตัว ได้ฝึกทักษะด้านอารมณ์และสังคม; เข้าใจตนเองและผู้อื่น จัดการอารมณ์ตนเองและความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ ได้ลองผิดลองถูก ได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ได้แก้ปัญหา ได้รับแรงบันดาลใจ
ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)
ร่างกาย
การประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา การพัฒนากล้ามเนื้อมือให้แข็งแรงมากขึ้น
อารมณ์-จิตใจ
ร่าเริงแจ่มใส มีความสุขกับงานศิลปะที่ลงมือทำด้วยตนเอง
สังคม
การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น และการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสนุกสนาน และปลอดภัย
สติปัญญา
มีความคิด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)
เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น
ส่วนที่ 2 กิจกรรม
ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง
การใช้สีนำ้ และการใช้ปลายนิ้วมือแทนการใช้พู่กัน
ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร
เกิดการท้ายทายคือ เด็กๆจะต้องวางแผนว่าจะใช้ปลายนิ้วใหน พิมพ์ภาพอะไร และ จะพิมพ์ลงตรงส่วนใหนของกระดาษ ถึงจะได้ภาพตามที่ต้องการ
ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์
ขั้นที่ | การดำเนินการ | วัตถุประสงค์ |
---|---|---|
1 | เด็กๆ ร้องเพลงนิ้วโป้งอยู่ไหน.? | การร้องเพลง และการจดจำเนื้อเพลง สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
2 | 1. เด็กและครูร่วมกันสังเกตนิ้วมือตนเองทั้ง 10 นิ้ว 2. ครูแนะนำชื่อกิจกรรม การพิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ 3. ครูแนะนำอุปกรณ์ที่ใช้ในการพิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ 4. ครูสาธิตวิธีการทำกิจกรรม 5. เด็กๆ ออกแบบผลงานของตนเอง 6. เด็กๆ ลงมือทำกิจกรรมศิลปะการพิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ 7. เด็กๆ นำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน | เด็กๆ ได้ลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง ตามที่ได้ออกแบบไว้ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
3 | เด็กและครูร่วมกันสนทนาพูดคุยสรุปเกี่ยวกับการพิมพ์ภาพจากปลายนิ้วมือ | การทบทวนกิจกรรมที่ได้ลงมือทำ สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์
สำหรับครู:
1. เนื้อเพลงนิ้วโป้งอยูไหน.? 2. ปากกา สำหรับจดบันทึกคำบรรยายของผลงานเด็กๆ
สำหรับเด็ก:
1. สีนำ้ 2. จานสี 3. ฟองนำ้ 4. กระดาษ a4 5. ดินสอ 6. สีไม้ 7. ยางลบ 8. ผ้าเช็ดมือ
ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF
การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:
1. การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม 2. การแบ่งปันอุปกรณ์ระหว่างทำงานศิลปะ 3. การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นขณะลงมือทำกิจกรรม 4. การเก็บอุปกรณ์เข้าที่ และล้างมือด้วยนำ้ยาล้างมือหลังจากทำกิจกรรมเสร็จทุกครั้ง
การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:
1. รู้จักวางแผนก่อนการทำกิจกรรมศิลปะ 2. มีความคิดจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ที่แปลกใหม่เพิ่มมากขึ้น 3. สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในอนาคตได้
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:
1. มีความสุข กับกิจกรรมที่ได้ลงมือทำด้วยตนเอง 2. ร่าเริงแจ่มใส 3. สามารถคิดนอกกรอบได้ตามความต้องการตนเองโดยไม่มีขอบเขตกั้นความคิด 4. เป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนๆ