แผนกิจกรรม: ปลอดภัยไว้ก่อน
ระดับชั้น/ช่วงวัย: อนุบาล 2 เวลา: 40 นาที
หากต้องการเซฟเป็นไฟล์ PDF ให้กดปุ่มแล้วเลือก Save to PDF แทนที่จะเลือกเครื่องพิมพ์
บันทึกหลังจากการจัดประสบการณ์
สร้างโดย: สุลีพร ปิ่นแก้ว | เมื่อ: 26-04-2022 14:12
ส่วนที่ 1 เป้าหมาย
ข้อ 1 จุดมุ่งหมาย
เพื่อสร้างเจตคติ (Attitude)
รู้จักการรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ในกิจวัตรประจำวัน
เพื่อให้ได้เนื้อหาความรู้ (Knowledge)
การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ในกิจวัตรประจำวัน เช่น ความปลอดภัยจากการเล่นของเล่นและการเล่นในสนามเด็กเล่น การระวังภัยจากสถานที่และอุปกรณ์ เสี่ยงอันตราย ของมีคม สัตว์มีพิษและคนแปลกหน้า
เพื่อให้ได้ทักษะ (Skill)
การเล่นและทำกิจกรรมอย่าปลอดภัย
เพื่อให้นำไปปฏิบัติได้ (Action)
รู้จักระมัดระวังอันตรายที่เกิดจากการเล่นและทำกิจกรรม
เพื่อให้เกิดความคิดรวบยอด (Concept)
การเล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัยได้ในชีวิตประจำวัน
ข้อ 2 ความคิดหลักในการออกแบบ
ให้เด็กเรียนรู้:
เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็กการรักษาความปลอดภัยของตนเอง รวมทั้งการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย 1. การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่นในกิจวัตรประจําวัน 2. ความปลอดภัยจากการเล่นของเล่นสนามเด็กเล่นและการระวังภัยจากสถานที่และอุปกรณ์เสี่ยงอันตราย 3. การระวังอันตรายจากของมีคม สัตว์พิษ และคนแปลกหน้า
ผ่านกิจกรรม:
1.การฟังนิทาน 2.การพูดแสดงความคิดเห็นความรู้สึก และความต้องการ 3.การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกัประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง 4.การเล่นและลงมือปฏิบัติอย่างปลอดภัย
ข้อ 3 มุ่งสร้างเสริม EF ในด้านต่างๆ
ทักษะพื้นฐาน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด
ทักษะกำกับตนเอง: จดจ่อใส่ใจ ควบคุมอารมณ์ ติดตาม ประเมินตนเอง
ทักษะปฏิบัติ: ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย
โดยให้เด็กได้รับการพัฒนา EF ผ่านโอกาสต่างๆ ดังนี้: ได้คิด ได้สงสัย ได้สังเกต ได้เลือก ตัดสินใจ วางแผน ได้ลงมือทำ ได้แสดงความคิดเห็น และวิเคราะห์ผลการทำงานของตนเอง ได้เรียนรู้ผ่านกิจวัตรประจำวัน ได้ฝึกทักษะด้านอารมณ์และสังคม; เข้าใจตนเองและผู้อื่น จัดการอารมณ์ตนเองและความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้ ได้ฝึกการจดจ่อใส่ใจ ได้ลองผิดลองถูก ได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ได้แก้ปัญหา
ข้อ 4 พัฒนาการ 4 ด้าน (ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา)
ร่างกาย
ได้เล่นและทำกิจกรรมการเล่นอย่างปลอดภัยทั้งในห้องเรียน และกลางแจ้ง
อารมณ์-จิตใจ
มีความสุข สนุกสนานกับนิทาน และได้แสดงความคิดเห็นของตนเองตามจินตนาการ
สังคม
ได้เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน กล้าแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์ เรื่องราวของตนเอง
สติปัญญา
กล้าแสดงความคิดเห็น สรุปใจความจากนิทานและคิดแก้ปัญหาจาการเล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัยได้
ข้อ 5 พฤติกรรมเด็กที่คาดหวัง (Expected Behavior)
1.เด็กปฐมวัยบอกการรักษาความปลอดภัยในการทํากิจวัตรประจําวัน 2.เด็กปฐมวัยบอกความปลอดภัยจากการเล่นของเล่น การเล่นในสนามเด็กเล่น และการระวังภัยจากสถานที่เสี่ยงอันตราย 3.เด็กปฐมวัยมีความสุข สนุกกับการทำกิจกรรมการเล่นอย่างปลอดัย
ส่วนที่ 2 กิจกรรม
ข้อ 6 ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์เดิมของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ในเรื่องนี้เป็นอย่างไรบ้าง
การเล่นที่ไม่ปลอดภัย อุบัติเหตจาการเล่นกลางแจ้ง และเครื่องเล่นสนามที่เด็กๆเคยพบเห็นและมีประสบการณ์
ข้อ 7 ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ใหม่ / ความท้าทายที่ต้องการให้เกิดในกิจกรรม เป็นอย่างไร
นิทานเรื่อง“ลูกกระต่ายแสนซน” การป้องกันอันตรายและการดูแลตนเองให้ปลอดภัยในการเล่นและทำกิจวัตรประจำวัน
ข้อ 8-9 ขั้นตอน / กระบวนการ และวัตถุประสงค์
ขั้นที่ | การดำเนินการ | วัตถุประสงค์ |
---|---|---|
1 | ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.เด็กแบ่งกลุ่ม 3 คน กันช่วยกันถือกระดาษหนังสือพิมพ์เคลื่อนไหวไปรอบๆ บริเวณตามเสียงเพลงบรรเลงพอเพลงหยุดให้เด็กทั้งสองคนเข้าไปยืนอยู่ใต้กระดาษหนังสือพิมพ์ พอเพลงเริ่ม เด็ก ๆเคลื่อนไหวต่อ พอเพลงหยุดให้พับครึ่งหนังสือพิมพ์แล้วเข้าไปยืนใต้กระดาษ เที่ยวต่อไปพับกระดาษครั้งละครึ่งจนกระดาษเล็กที่สุด | 1.เพื่อให้เด็กได้ทำกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ พัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ให้แข็งแรงและฝึกการเล่นและทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง จดจ่อใส่ใจ ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ |
2 | การดำเนินกิจกรรม 1. พัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือ 1.1 นําหนังสือเรื่อง “ลูกกระต่ายแสนซน” มาให้เด็กดูหน้าปก ให้เด็กคาดคะเน เรื่องจากปกว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร จดบันทึกชื่อเด็กพร้อมข้อความที่เด็กคาดคะเน 1.2 ครูอ่านหนังสือนิทานเรื่องลูกกระต่ายแสนซนจนจบ โดยชี้คําตรงกับเสียงอ่าน และครูอ่านข้อความที่เด็กคาดคะเนไว้และถามความเห็นเรื่องชื่อของนิทานอีกครั้งหนึ่ง 2. สนทนาซักถามเกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัยในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวันโดยใช้คําถามต่อไปนี้ 2.1ถ้าเพื่อนสาดน้ำเล่นกันขณะแปรงฟัน เด็กจะทําอย่างไร 2.2ถ้าเพื่อน ๆ เล่นของเล่น แล้วทิ้งไว้ไม่เก็บเด็กจะทําอย่างไร 2.3ถ้าเด็กเห็นเพื่อนหกล้มหัวเข่าแตกเราควรทําอย่างไร | 1.เพื่อใหเด็กพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือ
2.เพื่อให้เด็กพัฒนาทักษาทางความคิด การคาดคะเนเหตุการณ์
3.เพื่อให้เด็กพัฒนาทักษะการสรุปความ ความคิดรวบยอดของเนื้อหา
4.เพื่อให้เด็กสามารถนำความรู้ที่ได้ไปเชื่อมโยงการแก้ปัญหาในการเล่นและการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยืดหยุ่นความคิด จดจ่อใส่ใจ ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ |
3 | ชั้นสรุป 1.เด็กและครูร่วมกันสรุปวิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในการแล่นและการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน | 1.เพื่อใหเด็กๆรู้จักวิธีปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในการแล่นและการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน สร้างเสริม EF ด้าน: ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด ติดตาม ประเมินตนเอง วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
4 | ขั้นประเมินผล 1.เด็กสรุปและบอกการเล่นและทำกิจกรรมได้อย่างปลอดภัย 2.ครูสังเกตพฤติกรรมการเล่นดครื่องเล่นสนามและการทำกิจกรรมกลางแจ้งของเด็ก | 1.เพื่อให้เด็กสามารถสรุปความและเข้าใจการเล่นและทำกิจกรรมได้อย่างปลอดภัย สร้างเสริม EF ด้าน: จำเพื่อใช้งาน ยั้งคิด ไตร่ตรอง ยืดหยุ่นความคิด ติดตาม ประเมินตนเอง ริเริ่มและลงมือทำ วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ มุ่งเป้าหมาย |
ข้อ 10 สื่อ/อุปกรณ์
สำหรับครู:
1.หนังสือนิทาน“ลูกกระต่ายแสนซน” 2.กระดาษ Flip Chart 3.ปากกา
สำหรับเด็ก:
1.หนังสือนิทาน“ลูกกระต่ายแสนซน” 2.กระดาษหนังสือพิมพ์
ข้อ 11 การจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF
การจัดสภาพแวดล้อมทางกาย:
1.จัดพื้นที่สำหรับการทำกิจกรรมกลุ่มใหญ่และกลุ่มย่อยได้ 2.จัดมุมประสบการณ์มที่หลากหลายให้เด็กได้เล่นและทำกิจกรรม
การจัดสภาพแวดล้อมทางความคิด:
1.เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ โดยใช้คำถามเป็นตัวกระตุ้น
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตใจ:
จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้อบอุ่น ครูใช้คำพูดและท่าทางการสอนอย่างอบอุ่น สนใจและฟังความคิดเห็นของเด็กอย่างสนใจ รวมถึงการเสริมแรงทางบวกให้กับเด็ก กล่าวชมเชยเมื่อเด็กกล้าแสดงออกและตอบคำถาม